山 行人教版部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課老師：XXX

目錄01.新課導(dǎo)入03.課文講解02.字詞揭秘04.課文總結(jié)

新課導(dǎo)入第一部分

新課導(dǎo)入有人說(shuō)“秋”是美的，秋高氣爽，晴空萬(wàn)里；有人說(shuō)“秋”是蕭瑟的，秋風(fēng)吹起，落葉飄零。不同的人，不同的心情對(duì)相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎樣的呢?

字詞揭秘第二部分

我會(huì)認(rèn)徑斜jìngxié

課文講解第三部分

杜牧（803－約852），字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。杜牧是唐代杰出的詩(shī)人、散文家，著有《樊川文集》。 杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱(chēng)，內(nèi)容以詠史抒懷為主，在晚唐成就頗高。杜牧人稱(chēng)“小杜”，與李商隱并稱(chēng)“小李杜”。課文講解

深秋的一天，杜牧乘著馬車(chē)，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫(xiě)下了這首流傳千古的絕句。課文講解

課文講解山 行 [唐] 杜 牧 遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，　　 白云/生處/有人家。 停車(chē)/坐愛(ài)/楓林晚， 霜葉/紅于/二月花。

課文講解1.山行：在山中行走。 2.寒山：指深秋時(shí)候的山。 3.徑：小路。 4.斜：伸向。 5.白云生處：白云產(chǎn)生的地方。 6.坐：因?yàn)椤?/p>

山行 杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，　　 白云生處有人家。 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚， 霜葉紅于二月花。課文講解深秋時(shí)節(jié)，沿著山上盤(pán)曲的小路一直向上走。 白云升騰的地方隱隱約約有幾戶(hù)人家?！?停下車(chē)來(lái)是因?yàn)樾蕾p這傍晚?xiàng)髁值拿谰啊?被霜打過(guò)的楓葉比二月的花還要紅。

課文講解詩(shī)中描繪了哪些景物？描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？ 遠(yuǎn)處的寒山；近處的石徑；飄動(dòng)的白云；寂靜的人家；傍晚的楓林；紅色的霜葉。描繪了一幅動(dòng)人的山林秋色圖。

課文講解鑒賞詩(shī)歌中的詞語(yǔ) ①白云生處有人家：“生”好于“深”，“深”只是體現(xiàn)了遠(yuǎn)、濃，“生”為云之源頭，云騰霧涌，有動(dòng)感美。 ②霜葉紅于二月花：經(jīng)霜的楓葉比二月花還要紅，秋景勝春景，色彩更鮮艷，體現(xiàn)了秋景的生機(jī)勃勃，成為千古傳誦的名句。

課文講解詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 詩(shī)的前兩句客觀(guān)描述遠(yuǎn)景，后兩句卻滲透了作者內(nèi)心深處對(duì)秋天的獨(dú)特感受，成就了詩(shī)的個(gè)性化立意，抒發(fā)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情懷。

課文總結(jié)第四部分

課文總結(jié)《山行》是一首明麗、充滿(mǎn)生氣的秋景詩(shī)。作者用豐富的想象，生動(dòng)的描寫(xiě)，把秋天的景色描繪的絢麗動(dòng)人。既寫(xiě)出了楓葉的色彩，又贊美了楓葉不畏嚴(yán)寒、傲慢獨(dú)立的高潔品性，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的深深?lèi)?ài)戀之情。

拓展延伸讀讀這兩首和秋天有關(guān)的古詩(shī)，簡(jiǎn)單談?wù)勛约褐懒耸裁?？秋詞 [唐] 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云去， 便引詩(shī)情到碧霄。臨平泊舟 [元] 黃 庚 客舟系纜柳陰旁， 湖影侵篷夜氣涼。 萬(wàn)頃波光搖月碎， 一天風(fēng)露藕花香。

課堂小練 1.詩(shī)中首句用“寒”來(lái)修飾山，你認(rèn)為改作“青”或“蒼”好么？為什么？不好。因?yàn)椤扒嗌健迸c“蒼山”都無(wú)法表現(xiàn)出深秋時(shí)節(jié)的山的特色：蕭索、清寒。而在寒山的背景下望見(jiàn)一片“紅于二月花”的楓葉，詩(shī)人是何等驚喜！

2.“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”，作者被美麗的楓葉吸引。改作“停車(chē)坐愛(ài)楓林美”，好嗎？課堂小練不好。因?yàn)椤巴怼北砻嫔现皇屈c(diǎn)明時(shí)間，卻能令人想像到這樣的畫(huà)面：夕陽(yáng)的暉映下，楓葉流丹，如閃爍著金紅光芒的彩霞，這樣火紅的色彩，才比二月春花更艷麗，更生機(jī)勃勃。

課后作業(yè)收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語(yǔ)、句子、片斷或詩(shī)。

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