用心用情用愛 講好開學(xué)“第一課”

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，作用不可替代。作為 “大思政課”的重要一環(huán)，開學(xué)“第一課”也是新學(xué)期教書育人的開端，具有導(dǎo)向性、示范性作用，意義重大。上好開學(xué)“第一課”，就要弘揚(yáng)教育家精神，緊扣立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，注重方式方法，用心用情用愛，教育和引導(dǎo)大中小學(xué)生扣好人生第一?？圩?，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，早日接過推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的歷史接力棒。前 言

目 錄

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第一講透“大道理”，讓開學(xué)“第一課”富于真理味道

習(xí)近平總書記指出，思政課的本質(zhì)是講道理。思政課承擔(dān)著政治引導(dǎo)、價(jià)值引領(lǐng)、理論塑造、知識傳授等多重功能，首要標(biāo)準(zhǔn)就是要把道理講明白。只有將馬克思主義的大道理講明白，講出馬克思主義真理“味道”，思政課的本質(zhì)方能真正彰顯，才能達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志的目標(biāo)。馬克思主義是我們認(rèn)識世界的理論武器，更是我們改造客觀世界和主觀世界的行動指南。實(shí)踐告訴我們，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時(shí)代化的馬克思主義行。思政課主要任務(wù)就是要講明白、講透徹“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”。講透“大道理”，讓開學(xué)“第一課”富于真理味道這就意味著，思政課要著力把馬克思主義的基本概念、基本范疇、基本觀點(diǎn)、基本原理等準(zhǔn)確清晰地講明白，以體系化、學(xué)理化的方式，深入淺出地為學(xué)生闡明習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實(shí)踐要求，牢牢掌握貫穿其中的基本立場、觀點(diǎn)和方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟馬克思主義的真理魅力，從中汲取強(qiáng)大的奮進(jìn)力量。

第二講好“大故事”，讓開學(xué)“第一課”動聽好聽耐聽

講故事，本質(zhì)上是一種以敘事為承載的教育方式，能夠有效減少思政課內(nèi)容抽象枯燥等問題，增強(qiáng)思政課的吸引力和親和力。運(yùn)用故事思維進(jìn)行課堂講授，將現(xiàn)實(shí)生活與理論知識緊密結(jié)合，是思政課教學(xué)改革的重要方式。思政課如何創(chuàng)新表達(dá)、抽絲剝繭、深入淺出，把道理講得動聽、好聽、耐聽？這就要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、思維習(xí)慣和話語邏輯，持續(xù)錘煉講授藝術(shù)，通過場景構(gòu)建、細(xì)節(jié)描述等方法，強(qiáng)化教學(xué)的代入感和畫面感，從而讓學(xué)生有興趣聽、聽得進(jìn)去。講好“大故事”，讓開學(xué)“第一課”動聽好聽耐聽

第三講深“大學(xué)問”，讓開學(xué)“第一課”真正答疑解惑

講深“大學(xué)問”，讓開學(xué)“第一課”真正答疑解惑只有適應(yīng)處于特定年齡階段學(xué)生的成長與發(fā)展需求，回應(yīng)學(xué)生的思想困惑和關(guān)切所在，幫助他們在復(fù)雜世界里分析問題、追尋意義，才能不斷輸出針對性強(qiáng)、實(shí)效性好、精準(zhǔn)性高的育人“盛宴”。講好思政課，就要直面問題，將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)、思考現(xiàn)實(shí)問題，積極回應(yīng)學(xué)生關(guān)心的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，通過“問”與“答”的互動，幫助學(xué)生在正本清源、明辨是非中有效解疑釋惑、不斷凝聚共識，更好滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需求和期待。因此，既要緊密結(jié)合新時(shí)代國內(nèi)外形勢的重大變化，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生思想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)切，以徹底的思想理論解答好學(xué)生思想之惑和現(xiàn)實(shí)之惑，用真理的強(qiáng)大力量幫助學(xué)生打好精神底色、夯實(shí)人生根基；又要聚焦青少年“成長中的煩惱”，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立的判斷力、強(qiáng)大的承受力，樹立堅(jiān)定的理想信念，涵養(yǎng)高尚的道德情操，站穩(wěn)堅(jiān)定的人生立場，辨別是非善惡，抵制不良誘惑，正確看待人生得與失，坦然面對順境逆境，對未來始終懷有宏偉志向。

第四講活“大課堂”，讓開學(xué)“第一課”彰顯時(shí)代特色

講活“大課堂”，讓開學(xué)“第一課”彰顯時(shí)代特色把握時(shí)代之變，因時(shí)而進(jìn)、因事而化、因勢而新，是思政課與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在遵循。思政課教學(xué)要突出親和力、針對性，形式創(chuàng)新很有必要。只有立足課堂教學(xué)實(shí)際以及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況，大力轉(zhuǎn)換教學(xué)語境，用學(xué)生習(xí)慣的語言、接地氣的話語來闡述，用學(xué)生習(xí)慣的方式來表達(dá)，避免“填鴨”式的說教，才能讓枯燥課堂變得生動有趣。針對當(dāng)前思政課中存在的學(xué)生“低頭族”、教師“獨(dú)角戲”等現(xiàn)象，必須創(chuàng)新教育方式方法，充分運(yùn)用新媒體平臺以及公共課、微課等教育方式，積極應(yīng)用啟發(fā)式、探究式和挑戰(zhàn)式等教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂師生互動性和參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生主動創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生智慧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的思維方法。

第五煉就“大本領(lǐng)”，讓開學(xué)“第一課”保持源頭活水

煉就“大本領(lǐng)”，讓開學(xué)“第一課”保持源頭活水思政課教學(xué)涉及多學(xué)科、多領(lǐng)域，講好不容易。思政課教師只有具備了淵博的知識和扎實(shí)的理論素養(yǎng)，才能為思政課教學(xué)提供源源不絕的“活水”，也才能做到“理直氣壯不怕問”“答疑解惑說得出”。對思政課教師而言，首先要陶冶言為士則、行為世范的道德情操，堅(jiān)持真理、對黨忠誠，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，用人格魅力示范引導(dǎo)學(xué)生；其次要自覺加強(qiáng)對馬克思主義經(jīng)典著作的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)真讀原著、學(xué)原文、悟原理，涵養(yǎng)馬克思主義理論的基本功，筑牢立德樹人的“看家本領(lǐng)”；其三要不斷豐富自己的知識儲備，既要專，也要博，廣泛涉獵其他哲學(xué)社會科學(xué)以及自然科學(xué)的知識，善于利用古今中外的事實(shí)、案例、素材，從博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國近代以來波瀾壯闊的歷史進(jìn)程、世界文明交流互鑒中汲取養(yǎng)分，博采眾長、知古鑒今、通曉中外。這樣，才能把思政課講好，才能讓思政課成為學(xué)生喜愛的有溫度的課，不斷提高學(xué)生“到課率”“抬頭率”，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生共鳴、入腦入心。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”

青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。青少年學(xué)生們生逢盛世、重任在肩。面對祖國和人民的囑托，面對學(xué)生們的期盼，廣大思政課教師要講好開學(xué)“第一課”，引導(dǎo)學(xué)生感黨恩、聽黨話、跟黨走，與新時(shí)代同向而行、共同前進(jìn)。結(jié) 語

用心用情用愛 講好開學(xué)“第一課”