+《語文園地六》授課老師：辦圖網(wǎng)人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語文PPT模板

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01新課導(dǎo)入

回顧本單元學(xué)過的課文，比較三篇課文在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)?！缎∮⑿塾陙怼贰段覀兗业哪凶訚h》《蘆花鞋》相同點(diǎn)：篇幅長(zhǎng)分部分交流平臺(tái)

02新知講解

這三篇課文分部分的方式是否相同呢？不 同《小英雄雨來》用序號(hào)來標(biāo)示每個(gè)部分的；《我們家的男子漢》用小標(biāo)題；《蘆花鞋》用空行的方式。交流平臺(tái)

這樣，我們只要把每個(gè)部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內(nèi)容了。今后，遇到類似的文章，我也要運(yùn)用這樣的方法把握主要內(nèi)容。交流平臺(tái)

我在閱讀過程中，有時(shí)還會(huì)停下來，思考一下前面的內(nèi)容，想想講了什么。有時(shí)我忘記了前面的一些內(nèi)容，就再返回去看一看。交流平臺(tái)

閱讀長(zhǎng)文章時(shí)，你還有哪些方法更好的理解文章呢？略讀，只需要掌握文章的大意和綱目，不要一字一句地琢磨。 快速默讀，一目十行。 跳讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些自己想要看的章節(jié)。交流平臺(tái)

默讀法。就是大腦在朗讀，但不出聲，朗讀的情景都是裝在腦子里的。勾畫、摘錄法。閱讀時(shí)一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出重點(diǎn)詞語和句子以及自己喜愛的詞句；畫出自己不懂的地方，并注上符號(hào)。交流平臺(tái)

用學(xué)過的修改符號(hào)，修改下面這段話。 我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳競(jìng)賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎(jiǎng)。老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。交流平臺(tái)

03整體感知

怎樣在修改長(zhǎng)病句時(shí)做到不遺漏正確修改呢？首先，要認(rèn)真讀句子，理解句意； 其次根據(jù)病句特點(diǎn)逐項(xiàng)檢查，找出病因，進(jìn)行修改； 修改后再讀幾遍，看是否與原句意思一致，修改符號(hào)是否使用正確。詞句段運(yùn)用

原 則詞句段運(yùn)用

你會(huì)用修改符號(hào)修改下面一段話嗎？ 本學(xué)期已經(jīng)即將結(jié)束了。在這學(xué)期里,我們班同學(xué)經(jīng)長(zhǎng)閱讀《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)》、《中國少年報(bào)》和《少年文藝》等報(bào)刊。大量的課外閱讀,使我們?cè)鲩L(zhǎng)了認(rèn)識(shí)。我們班還被評(píng)為“讀書活動(dòng)先進(jìn)集體”,這多么值得我們自滿啊!詞句段運(yùn)用

讀下面兩組句子，體會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的不同感情。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。? ? ? ? ?雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。? ? ? ? ? ? 詞句段運(yùn)用

想一想：句子中加點(diǎn)的部分運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？比 喻第一句話把雨來比作“小泥鰍”，表達(dá)了雨來的機(jī)靈可愛和作者對(duì)雨來的喜愛之情。第二句話把雨來比作“小鴨子”，表達(dá)了雨來的調(diào)皮可愛和作者對(duì)雨來的喜愛之情。詞句段運(yùn)用

那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。詞句段運(yùn)用

比 喻這兩個(gè)句子加點(diǎn)部分“像鷹的爪子”“惡狼般的眼睛”，形象刻畫了敵人的兇殘，表達(dá)了對(duì)敵人的憎惡之情。詞句段運(yùn)用

04整體感知

仿照上面的例句，改寫下面的句子。她跳著輕快的舞蹈。她像蝴蝶般跳著輕快的舞蹈。她扭動(dòng)著身子像蛇一樣跳著輕快的舞蹈。詞句段運(yùn)用

那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。那個(gè)小偷用他那老鼠般的眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。那個(gè)小偷如饑渴的狐貍盯著柜臺(tái)里的珠寶。 詞句段運(yùn)用

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