PART 01PART 02PART 03PART 04新課導入新知講解整體感知拓展延伸Contents目錄

1.有效利用已經學過的課文，試圖開辟語文教材在作文領域的多種使用途徑。 2.以一個全新的視角，對童話故事中的情節(jié)、人物予以加工、演繹，進行再創(chuàng)作，生發(fā)出具備時代意義的新的故事。(重點) 學習目標

龜兔賽跑

狐假虎威

井底之蛙

狐貍與烏鴉

習作 故事新編如果讓你重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢?

◇兔子和烏龜都贏了。 先設想一下故事的結局：◇兔子和烏龜都沒贏。◇兔子贏了。◇烏龜又贏了。

假如我們選“烏龜又贏了”這個結局，下面是新的故事情節(jié)：◇河流擋道 撞上樹樁 掉進陷阱(路遇不測)◇跑反方向 這回比誰跑得慢(急中出錯)◇路上看到一只花蝴蝶(遇到誘惑)

◇新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下(賽程變化)◇借助滑板 利用寶葫蘆(借助工具)

故事新編貴在于“新”。 它既不是對原著故事的簡單概括，也不是為原著寫續(xù)篇，而是在原來的主題、人物、情節(jié)基礎上，賦予新的思想內容，注入現(xiàn)代人的思想理念。

語言新環(huán)境新人物新主題新通俗來講就是舊瓶裝新酒。

1.一定要熟悉“故事”，這是寫好“故事新編”的前提。習作指導2.一定要“新編”，這是寫好“故事新編”的關鍵。新編，即寫出新意，或者編寫出新的情節(jié)，或者表達出新的旨意。3.要展開合理的想象，如心理、細節(jié)等，但又不能天馬行空；要挖掘，挖掘出新意，絕不能泥古不化；最好能和現(xiàn)實發(fā)生“關系”，能帶點“刺”。

故事新編方法技巧改寫:??保留原作品的主要情節(jié)，根據原作品，運用現(xiàn)代意識對其加以改造、生發(fā)，重新編述出一個故事，賦予其新的內容和新的意義，給人耳目一新的感覺。歷史是現(xiàn)實的鏡子，故事新編正是讓讀者在現(xiàn)實社會與歷史的對照中，有所聯(lián)想，有所感悟。

仿寫:保留原作品的情節(jié)、人物的性格特點、形象特征、甚至語言也可以套用，只是對人物的身份和背景略加改變，或巧妙融入現(xiàn)代生活的素材，使文章別具意味。

續(xù)寫:續(xù)寫必須認真研讀原著，準確把握原著所敘述的故事、全面理解原著所描寫的人物形象，抓住原“故事”?中人物的言行、性格特點以及語言風格，大膽地展開想像，新編出來的故事應與“故事’中人物的言行、性格以及語言風格相吻合,合乎生活的真實與發(fā)展的邏輯，要做到前后一貫，避免矛盾。

新編故事

1.【審題訓練】選一選，填一填，明確本次習作的任務。（1）審清題目：這次習作要求我們寫的是（ ）。 A.續(xù)寫故事 B.故事改編 C.故事新編 D.縮寫故事（2）審清內容：習作可以寫（ ）等內容。（多選） A.新編《龜兔賽跑》 B.新編《狐假虎威》 C.新編《井底之蛙》 D.新編《狐貍與烏鴉》CABCＤ

（3）審清重點：對于本次習作的重點，下列說法錯誤的一項是（ ）。 A.要介紹清楚故事的起因 B.對于新編故事的內容要做詳細介紹 C.重點寫新添加的故事情節(jié) D.要詳細寫新編故事的結局D1.【審題訓練】選一選，填一填，明確本次習作的任務。

2.【選材訓練】下面的素材，哪些可以寫進所給的題目中呢？在合適的材料后打“√”。題目：新編《龜兔賽跑》 （1）比賽當中兔子不慎掉進陷阱 （ ） （2）途經一片蘿卜地，兔子看見水靈靈的蘿卜，沒能經得住誘惑 （ ） （3）新增了一段下坡路，兔子一縮頭迅速滾了下去 （ ）√√√

3.【佳段賞析】讀讀下面的片斷，借簽寫法。 東郭先生把書從袋里倒出來，對狼說: “你藏到這個布袋里，千萬別出聲?！崩沁B忙鉆進袋子里， 一動不動。東郭先生把袋口扎得緊緊的。過了一會兒兩個獵人拿著獵槍氣喘吁吁地追了過來。其中的一個獵人問:“先生，您見過一只狼嗎?”東郭先生順手一指說:“朝那邊跑了。” 獵人信以為真，立刻追了過去。東郭先生見獵人走遠了，便背起裝著狼的口袋向野生動物園走去。

賞析：小作者聯(lián)系現(xiàn)實生活，添加動物園的情節(jié)，對《東郭先生和狼》的故事進行新編。構思巧妙，既合乎原作情節(jié)，又加入了現(xiàn)代意識。提要：完成本單元習作，可參考下面幾點建議。 （1）原故事，為基礎 （2）編故事，有新意 （3）添情節(jié)，合邏輯

1.我們在占有了真實的材料后，可以進行藝術的夸張和虛構，使人物形象個性凸現(xiàn)，達到深刻表現(xiàn)主題的目的。 (重點) 2.開拓學生的創(chuàng)新思維，能夠將所學到的知識和所看到的社會現(xiàn)象結合，寫出具有積極意義的作文。 (難點)學習目標

自從司馬光砸缸之后，他就名揚天下，成了家喻戶曉的人物，許多人都稱贊他的機智、勇敢。 宋人報社在當天晚報上就發(fā)表了《一代神童司馬光》的評論，大寫司馬光在小伙伴掉入水缸里而無法自救時，如何如何冷靜，如何如何機智。 司馬光砸缸之后……

司馬光就讀的“XX書舍”也立即改名為“司馬光學堂”。許多“望子成龍、望女成鳳”的有錢人家硬是把自己的子女往“司馬光學堂”里塞。 還有些人家，雖然經濟條件有限，他們的子女上不了“司馬光學堂”,但總歸沒閑著，把原本留長發(fā)的兒子拖進了理發(fā)店，剃了個正宗的“司馬光發(fā)型”。

于是，司馬光就如小燕子趙薇一樣，一下子就紅遍了大江南北。 但是好景不長，經被砸破缸的人家反映，再由中國考古專家小組考察研究，說這口缸原造于五代十國時期，做工精細，可謂傳世寶缸，少說也值一千兩銀子。

于是，被砸破缸的人家把司馬光告上了宋朝最高人民法院。審判官考慮到司馬光年紀尚小，不適用刑律，便命司馬光的家人賠償一千兩銀子給原告。幸好司馬光的叔叔是大戶人家，所以才能如數照付了事。

新編故事是不是特別有趣?我們也來編寫吧!可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個熟悉的故事，如《狐假虎威》《井底之蛙》《狐貍與烏鴉》，創(chuàng)編新故事。

習作 故事新編1.情節(jié)變形，對原有的故事情節(jié)進行改編，或增加情節(jié)，或改變情節(jié)，或保留一部分情節(jié)后再按需要設計其他的情節(jié)。

從前，有一只豬媽媽養(yǎng)了三只小豬。老大、老二好吃懶做，老三卻愛干活，而且豬媽媽講什么它都聽得很認真。 有一天，豬媽媽覺得自己沒有能力養(yǎng)三只小豬了，便把它們送給一只有錢的豬來收養(yǎng)。這個有錢的主人對小豬們非常嚴格，每天都要它們干活，并規(guī)定了任務，如果當天沒有完成任務，剩下的活就要累積到第二天。 《三只小豬》新編

老大、老二在家里沒干過什么活，都很不情愿，它們一邊干活一邊玩耍，每天都不能完成任務。只有老三很勤快，每天都很認真地把主人交交給的任務完成。幾天過后，主人見老大、老二好吃懶做，沒有完成的任務累積得越來越多，于是決定把它們殺了吃掉。老三知道了，就向主人求情，并答應三天之內幫老大、老二把累積的活都干完。接下來的三天，老三沒日沒夜地幫兩個哥哥干活，到了第三天，任務終于完成了，可老三也累得病倒了。主人被老三感動了，終于答應讓兄弟三人都留下來。

從此以后，老大、老二都變了，他們又聽話又勤快，和老三一樣都是人見人愛的小豬。

2.時間變形，就是改變原有故事發(fā)生的時間，或提前，或推后，設想故事在不同的時間有不同的結果。 例如，孟母三遷的千古佳話，放在現(xiàn)在可以說是推動“擇校風”，助長了“應試教育”，不利于教育平等和教育創(chuàng)新。

話說那個鄭國人“買櫝還珠”之后，受到了老母親的一頓責罵，他一氣之下離家出走，過上了流浪的生活。(新老故事聯(lián)系自然)3.空間變形，就是把已有故事的人物放在其他的空間，或從事其他工作，想象會有什么新的結果。買“珠”還“櫝”

途中，鄭國人遇見了一個怪老頭，老頭把他帶到了一個神秘的機器里，“嗖”的一聲，鄭國人就被送到21世紀的街道上。(進行時空轉換，讓讀者覺得親切)街道兩旁的商店和公司林立，鄭國人暗自欣喜:這下我終于可以自食其力，再也不受別人的惡氣了。他在眾多公司中選擇了老半天，終于選中了一家名叫“看得舒服”的包裝公司。經過面試，老板覺得他還算聰明，便收留了他。

誰知商場如戰(zhàn)場，幾個月后，“看得舒服”公司的競爭對手越來越多，公司的營業(yè)額日趨下滑。鄭國人看在眼里，急在心上。一天，公司老板把他招去，給他一萬元錢，并交給他一個秘密任務:到競爭對手的公司買商品回來，好獲取商業(yè)機密。鄭國人心想：難得老板這樣器重我，這次買東西定要看準了，千萬不能重蹈覆轍。于是，他走遍了所有競爭對手的公司，把所有的商品都買了一樣，還特意把外部包裝全部拆掉。

鄭國人滿心歡喜地抱著一大堆商品，興沖沖地去見老板，誰知老板一見他便破口大罵:“你真是個笨蛋，我們是包裝公司，我叫你買的主要是商品的外部包裝。你倒好，花了這么多錢，連一個包裝都沒有買到。真是氣死我了!”(故事懸念迭起，意味深長) 于是，鄭國人丟掉了飯碗，重新開始了流浪的生活……

有一天，農夫在種田的時候，突然有一只兔子跑得太快，一頭撞在田邊的樹樁上，死了。農夫趕快把它帶回家，美美地享用了一番。于是，農夫突發(fā)奇想:要是每天能有一只兔子吃，那該多好啊!從此以后，農夫每天都在樹樁旁等待來撞死的兔子。4.角色變形，就是不改變故事的基本框架和內容，而變化故事的人物，或增或減或變，續(xù)寫變換角色后的故事，闡述新的內涵?！妒刂甏谩沸戮?/p>

一天，有一位商人在這迷路了，正好看見樹樁下的農夫，就問道:“老兄，出這個村的路怎么走?”農夫說:“別打擾我捉兔子!”商人向左右看看，奇怪地問:“這哪有兔子啊?”農夫傷心地說:“你不知道吧!去年有一只兔子一頭撞在這樹樁上死了，我就希望每天都能撿到一只撞死的兔子，可我整整等了一年，也沒再看見兔子的蹤影!”商人看了看荒地，好像有了什么主意，他對農夫說:“你看，只有一棵樹，兔子撞死的機會不大，如果你把荒地全都種上樹，一

天撞死一只兔子根本就不是問題!”農夫覺得有道理，就決定這么做，他的心里高興極了! 于是，農夫到商店買了一些樹苗，種在荒地里。土地終于被開墾了，農夫精心地管理它。幾年后，樹長得又高又大，可是，一只兔子都沒送上門來。于是，農夫去找商人評理，說:“你欺騙了我!你說我會得到兔子，可是我一只兔子都沒得到!”商人笑著說:“你不是得到了比兔子更多的東西嗎?”農夫迷惑不解地問:“是什么?”“得到了樹!”商人說。農夫恍然大悟，明白了商人的話。

回去之后，農夫把樹砍了、賣了，來年又種上了小樹苗。幾年以后，這已經成了遠近聞名的林場，農夫一天可以吃幾只兔子，而不只是一只了!

結構梳理 故事新編的途徑1.情節(jié)變形 2.時間變形 3.空間變形 4.角色變形

1.城里不是一天能走到的，所以當天黑下來時，他們只好走進一片 樹林去安歇。 2.青蛙從井底跳出來后自言自語地說：“小鳥說的話是對的?！?3.東郭先生騎著毛驢走到半山腰，草叢中忽地躥出一只狼。 4.“聽起來是奇聞，講起來是笑談……”這是誰伴著皎潔的月光唱著小曲？ 好的開頭

1.狼呢？它在動物園里，既有充足的食物，又不用擔心獵人來捕殺它，過得可快活啦！ 2.后來，憑借著孫臏的聰明才智和田忌的人脈關系，“賽馬策劃公司”客戶盈門，生意興隆。 3.“你是一只知錯就改的青蛙。” 好的結尾

（1）我初步擬定的題目：《 》 （2）為了把我的新編故事寫得具體生動，我會選取幾個情節(jié)來寫，分別是： ①_______________________________________________________ ②_______________________________________________________ 其中重點寫的是新添加的故事情節(jié)。1.【思路形成】填一填，理清自己本次習作的思路。

（3）為了讓習作更條理，我先寫_________________________ ________________；接著寫________________________________ ___________；最后寫 _______________________________。

從以上幾則寓言故事中任選一則，或者從其他經典故事中挑選一個片段，進行故事新編，也可選擇你所熟悉的任何一個故事進行改編?！队薰粕健贰蹲韵嗝堋贰侗哂啊贰度~公好龍》2.【習作實踐】選一選，進行故事新編。