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    2022古詩三首 芙蓉樓送辛漸PPT第22課小學(xué)四年級語文下冊部編人教版教學(xué)課件

    2022古詩三首 芙蓉樓送辛漸PPT第22課小學(xué)四年級語文下冊部編人教版教學(xué)課件

    清新風(fēng)詩詞鑒賞課件芙蓉樓送辛漸


    目 錄


    品讀詩歌第壹部分


    品讀詩歌【注釋】 芙蓉樓:芙蓉樓:原名西北樓,登臨可以俯瞰長江,遙望江北,在潤州(今江蘇省鎮(zhèn)江市)西北。據(jù)《元和郡縣志》卷二十六《江南道·潤州》丹陽:“晉王恭為刺史,改創(chuàng)西南樓名萬歲樓,西北樓名芙蓉樓。”一說此處指黔陽(今湖南黔城)芙蓉樓。辛漸:詩人的一位朋友。 寒雨:秋冬時節(jié)的冷雨。連江:雨水與江面連成一片,形容雨很大。 吳:古代國名,這里泛指江蘇南部、浙江北部一帶。江蘇鎮(zhèn)江一帶為三國時吳國所屬。 平明:天亮的時候。芙蓉樓送辛漸王昌齡 〔唐代〕寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤?洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。


    品讀詩歌【注釋】 客:指作者的好友辛漸。 楚山:楚地的山。這里的楚也指南京一帶,因為古代吳、楚先后統(tǒng)治過這里,所以吳、楚可以通稱。 孤:獨自,孤單一人。 洛陽:現(xiàn)位于河南省西部、黃河南岸。 冰心:比喻純潔的心。 玉壺:玉做的壺。比喻人品性高潔。芙蓉樓送辛漸王昌齡 〔唐代〕寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤?洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。


    品讀詩歌【譯文】 冷雨連夜灑遍吳地江天,清晨送走你后,獨自面對著楚山離愁無限! 到了洛陽,如果洛陽親友問起我來,就請轉(zhuǎn)告他們,我的心依然像玉壺里的冰那樣晶瑩純潔!芙蓉樓送辛漸 王昌齡 〔唐代〕 寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤?洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。


    知人論世第貳部分


    字少伯,河?xùn)|晉陽(今山西太原)人。盛唐著名邊塞詩人,后人譽(yù)為“七絕圣手”。早年貧賤,困于農(nóng)耕,年近不惑,始中進(jìn)士。初任秘書省校書郎,又中博學(xué)宏辭,授汜水尉,因事貶嶺南。與李白、高適、王維、王之渙、岑參等交厚。開元末返長安,改授江寧丞。被謗謫龍標(biāo)尉。安史亂起,為刺史閭丘所殺。其詩以七絕見長,尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著,有“詩家夫子王江寧”之譽(yù)(亦有“詩家天子王江寧”的說法)。 王昌齡知人論世 (698— 756)


    此詩當(dāng)作于天寶元年(公元742年),王昌齡當(dāng)時為江寧丞。辛漸是王昌齡的朋友,這次擬由潤州渡江,取道揚州,北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州,然后在此分手。這首詩為在江邊離別時所寫。創(chuàng)作背景


    賞析詩句第叁部分


    寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤。【賞析】 “寒雨連江夜入?yún)恰保悦傻臒熡昊\罩著吳地江天,織成了一張無邊無際的愁網(wǎng)。夜雨增添了蕭瑟的秋意,也渲染出了離別的黯淡氣氛。那寒意不僅彌漫在滿江煙雨之中,更沁透在兩個離別友人的心頭上?!斑B”字和“入”字寫出雨勢的平穩(wěn)連綿,江雨悄然而來的動態(tài)能為人分明地感知,則詩人因離情縈懷而一夜未眠的情景也自可想見。 但是,這一幅水天相連、浩渺迷茫的吳江夜雨圖,正好展現(xiàn)了一種極其高遠(yuǎn)壯闊的境界。中晚唐詩和婉約派宋詞往往將雨聲寫在窗下梧桐、檐前鐵馬、池中殘荷等等瑣物上,而王昌齡卻并不實寫如何感知秋雨來臨的細(xì)節(jié),他只是將聽覺、視覺和想象概括成連江入?yún)堑挠陝?,以大片淡墨染出滿紙煙雨,這就用浩大的氣魄烘托了“平明送客楚山孤”的開闊意境。賞析詩句


    洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺?!举p析】 后兩句,“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”。是指作者與友人分手之際,對友人的囑托。洛陽,指的是今河南省洛陽市,唐朝時是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的著名城市,那里有作者的親朋好友。相問,如同說“問你”,冰心是形容人的心地清明,如同冰塊兒;玉壺,玉石制成的壺。六朝時期,詩人鮑照曾用“清如玉壺冰”(《代白頭吟》詩),來比喻高潔清白的品格,此處的玉壺也是用來比喻純正的品格。這兩句話的意思是:你到達(dá)洛陽以后,那里的親友如果問起你我的情況,你就這樣告訴他們王昌齡的一顆心,仍然像一塊純潔清明的冰盛在玉壺中。作者托辛漸給洛陽友人,帶去這樣一句話,是有背景的。當(dāng)時作者因不拘小節(jié),遭到一般平庸人物的議論,幾次收到貶謫。這里,顯然是作者在對那些污蔑之詞作出回?fù)?,也是對最了解自己的友人們做出的告慰。表現(xiàn)了不肯妥協(xié)的精神。賞析詩句


    延伸拓展第肆部分


    課后任務(wù)合作討論: 課外翻閱資料,尋找作者的一篇詩詞,下節(jié)課每個小組上臺帶領(lǐng)大家欣賞。自主完成: 朗讀并流利地背誦《芙蓉樓送辛漸》,把握其中的意境與情感。


    清新風(fēng)詩詞鑒賞課件芙蓉樓送辛漸


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